残疾儿童工作方案

残疾儿童工作方案

为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的残疾儿童工作方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、工作目标

1、到20xx年全市实现残疾儿童人人享有康复服务；

2、高危儿、出生缺陷儿、残疾倾向儿筛查率≥80%；

3、高危儿、残疾倾向儿、残疾儿管理率100%；

4、各种资料数据上报及时、准确率100%。

二、实施措施

（一）明确职责

1、市妇幼保健院：负责全市高危儿筛查、出生缺陷监测、残疾倾向儿早期干预和残疾儿康复的实施工作。

（1）成立业务技术指导组织，每月召开一次网络成员例会，对网络成员进行技术培训和业务指导，并利用例会收集有关工作数据和资料。

（2）对网络成员单位上报的高危儿分别在出生后42天、3个月、6个月、9个月、12个月、18个月、24个月进行追访和干预。

（3）对各网络成员单位上报的和追访出的残疾倾向儿与残疾儿进行早期干预和康复治疗。

（4）定期向市卫生局汇报全市高危儿筛查、出生缺陷监测、残疾倾向儿干预和残疾儿康复等工作开展情况，并协助卫生局做好质控工作。

2、市直接产医疗机构：负责做好本单位出生的高危儿筛查、出生缺陷监测登记上报工作。建立出生高危新生儿、出生缺陷儿筛查、登记、报告制度，要把新生儿出生缺陷监测和高危儿评价纳入产科工作常规并由专人负责，对筛查出的高危新生儿、出生缺陷儿及时进行登记、填卡，定期上报。

3、乡镇卫生院、办事处社区卫生服务中心：负责做好本辖区内孕产妇围产期保健和儿童保健工作。建立出生高危新生儿、出生缺陷儿、残疾倾向儿和残疾儿筛查、登记、报告制度，要把新生儿出生缺陷监测和高危儿评价纳入产科工作常规，把残疾倾向儿和残疾儿童筛查纳入儿童保健工作常规并由专人负责，对筛查出的高危新生儿、出生缺陷儿、残疾倾向儿和残疾儿及时进行登记、填卡，定期上报。减少和预防我市出生缺陷儿和残疾儿童发生。

（三）、开展培训

1、培训对象:市直各接产医疗机构妇产科医师或助产师、各乡镇卫生院和街道办事处社区卫生服务中心妇产科医生、儿保医生。

2、培训内容：

（1）残疾倾向儿童的界定

（2）5项简易筛查法

（3）残疾儿童的界定

（4）出生缺陷的界定

（5）信息资料收集与上报

三、督导评价

1、督导评价内容

（1）相关技术掌握情况

（2）相关资料的完整性

（3）高危儿、出生缺陷儿、残疾倾向儿和残疾儿漏报率

（4）高危新生儿的回访率

（5）残疾倾向儿干预和残疾儿康复效果

2、督导评价方法

各单位每季度进行一次质量控制，包括相关知识的掌握、上下数据的一致性、资料的完整性，使漏报率控制在3%以下。市卫生局每半年进行一次工作检查，对工作好的单位和个人进行通报表彰，对工作差的单位和个人进行通报批评，对不履行职责不执行筛查和报告制度导致残疾儿童发生者，追究有关单位领导和责任人的责任。

为贯彻落实市、县《第二期特殊教育提升计划（2018－2020年）实施方案》要求，扎实开展“送教送康上门”服务工作，切实保障适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，完善工作机制，进一步提高残疾儿童少年入学率，促进我县特殊教育事业健康发展，推动义务教育均衡发展，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实闽教基〔2010〕36号文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。培育和建立专业化服务队伍，逐步优化服务内容，不断提升服务质量。

二、服务对象

我县义务教育阶段不能到校接受教育，但基本具有接受教育、康复能力的6-15周岁重度残疾儿童少年，并持有《中华人民共和国残疾人证》（第二代）的“送教送康上门”对象。

三、服务原则

“送教送康上门”服务遵循家庭自愿、定期开展、免费教育原则；个别送教和集中到社区、邻近学校送教相结合原则；示范教育和指导家长相结合原则；“医教”相结合原则；现场教学和线上指导咨询相结合原则。侧重残疾儿童身体、心理康复，注重家长的康复知识培训和残疾儿童少年的潜能开发，提高其感知认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力。

四、送教送康内容

包括残疾儿少身体、心理康复，潜能开发，认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力训练等。

1.教学内容：送教老师根据学生的实际水平选备教材内容和知识点；运用家庭资源及其他本土资源进行认知教学、生活自理训练。

2.康复训练：感知、运动、语言等缺陷补偿；运用特奥运动项目进行训练；医教结合进行运动康复。

3.保健指导：指导医生的入户体检、康复指导、康复评估；医生对家长进行保健、康复常识培训和专业康复指导。

五、时间安排

1.个别送教的对象教学时间由送教教师与家长根据学生实际情况确定，报学校备案。原则上每周1次（包括寒暑假），每次教学时间为不少于60分钟(包括学生康复训练及家长培训两部分)。

2.社区送教时间由学校与社区相关负责人商定，原则上每周1次，每次为60分钟。

六、师资及经费保障

由承担学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师开展“送教送康上门”工作。送教送康上门学生的学籍统一建在特殊教育学校。县教育局根据特殊教育学生的生均公用经费标准按照送教生数足额下拨，主要用于“送教送康上门”服务教师的劳务费等补贴，购置相关教育教学设备费、教材费等。县残联根据残少儿童康复救助的标准给予相应的康复补助。

七、实施要求

1.加强领导，高度重视。开展“送教送康上门”服务，不仅能满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的重度适龄残疾儿少接受义务教育的需要，还是落实“十九大”提出的“办好特殊教育”的一项重要举措，亦是我县创建文明城市的重要标志。各校要高度重视，加强对“送教上门”试点工作的领导，扎实推动试点工作的开展。根据工作推进需要，成立送教送康上门工作领导小组，具体组织部署工作及业务理论指导。

送教送康上门工作小组名单:

组长:陈朝晖

副组长:张尚禛康晓玲

……此处隐藏11777个字……灵感受社会关爱。在“全国助残日”来临之际，幼儿园将充分利用升旗仪式、主题班会、幼儿园宣传栏、校园小广播等宣传主阵地，加强宣传“全国助残日”的重要意义，大力宣传党和政府、社会各界多年来对残疾人事业的关爱，使聋生感受到他们并没有被社会所遗忘，而是有那么多赋予爱心的人在帮助他们，深切体验到社会主义大家庭的温暖。

4.开展“红领巾手拉手爱心助残”募捐活动。以中队为单位，利用自己的零用钱、卖家里的废品钱，为残疾儿童买他们喜欢的东西，送他们一份爱心。

5.5月20日献爱心送温暖。在助残日(5月17日)当天，幼儿园部分幼儿代表，带着全体师生的祝福，把捐赠的礼品送到了残疾朋友的手中。

6.手拉手共度六一。在六一当天，将残疾儿童请进校园和同学们一起欢庆六一，让残疾儿童与幼儿一起活动，共享童年的欢乐。

四、活动要求:

1.要加强对“爱心助残”募捐活动的领导。广泛宣传情系残疾儿童、奉献一份爱心、的重要意义。要充分发挥少先队组织的作用，本着自愿的原则，采取各种有效措施，激发广大师生参与“爱心助残”活动的热情，切实做好此项工作。

2.各中队要为献爱心活动设立爱心箱，募捐的礼品经幼儿园察看后，要整齐装箱封好，并在爱心箱上写上一句温馨的话。各班要在5月25日前将献爱心礼品箱上缴幼儿园大队部。

一、学生情况分析:

孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。

二、调查中我了解到

李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月、

教学目标：

1、汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

2、识字、写字。

认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。

学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

4、口语交际。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学重难点：

重点：

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;

2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》、

3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练、在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用、

4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导、要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整、

难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

四、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

五、教学进度

第1周入学教育、汉语拼音1、 2

第2周汉语拼音3 、4、复习一

第3周汉语拼音5、6、7

第4周汉语拼音8 、复习二

第6周汉语拼音9、10、11、

第7周复习三、汉语拼音12、13

第8周复习四、识字1

第9周识字2、3、4、园地一

第10周课文1、2、3、4、5

第11周园地二、课文6、7、8

第12周课文9、10、园地三

第13周识字1、2、3、4、园地四

第14周课文11、12、13、14

第15周课文15、园地五、课文16、17

第16周课文18、19、20、园地六

第17周复习